Конспект семинара «Формирование функциональной грамотности и метапредметных умений учащихся»

(провела А. В. Садаева)

1. Цель семинараПоказать педагогам способы развития у школьников функциональной грамотности и метапредметных навыков в повседневной учебной работе.

2. Ключевые понятия

Функциональная грамотность — умение применять знания в реальных жизненных ситуациях.

Метапредметные умения — универсальные навыки (анализ, синтез, коммуникация, саморегуляция), выходящие за рамки отдельного предмета.

3. Основные направления работыА. В. Садаева выделила 6 ключевых блоков:

читательская грамотность (работа с текстами разных жанров);

математическая грамотность (решение практико‑ориентированных задач);

естественно‑научная грамотность (интерпретация данных, эксперименты);

финансовая грамотность (расчёты, бюджетирование);

глобальные компетенции (анализ социальных проблем);

креативное мышление (генерация идей, нестандартные решения).

4. Практические приёмыДокладчица продемонстрировала:

задачи с «открытым концом» (несколько вариантов решения);

кейс‑метод (разбор реальных ситуаций);

проектную деятельность (межпредметные проекты);

работу с инфографикой (диаграммы, схемы, карты);

дискуссии и дебаты (аргументация, слушание);

самооценивание и взаимопроверку (листы критериев).

5. Типичные трудности

нехватка времени на внеурочную деятельность;

слабая мотивация учащихся;

сложность интеграции в традиционный урок;

отсутствие готовых межпредметных материалов.

6. Рекомендации педагогам

включать элементы функциональной грамотности в каждый урок;

использовать межпредметные связи (например, математика + экология);

давать задания с реальным контекстом (расчёты для семьи, анализ новостей);

обучать приёмам самоорганизации (планирование, рефлексия);

вовлекать родителей в практические проекты.

7. ИтогиА. В. Садаева подчеркнула:

функциональная грамотность — не отдельный предмет, а подход к обучению;

метапредметные умения формируются через систематическую практику;

важно сочетать традиционные методы с интерактивными формами.

Решение семинара:

разработать банк межпредметных заданий по ключевым темам;

провести мастер‑классы по кейс‑методу и проектной деятельности;

организовать обмен опытом между учителями разных предметов.